miércoles, 30 de septiembre de 2009

Los jóvenes católicos se reunirán en Madrid en 2011 junto a Benedicto XVI



El eje Cibeles-Paseo de la Castellana será el corazón de la Jornada Mundial de la Juventud 2011. Le emblemática plaza madrileña acogerá la misa de inauguración, presidida por Benedicto XVI, mientras la principal arteria de la capital se convertirá en el escenario de un vía crucis muy especial. No sólo por celebrarse al aire libre, sino porque las estaciones estarán formada por algunos de los más famosos pasos de Semana Santa, procedentes de diversas capitales españolas. Por ejemplo, El Cachorro de Sevilla.

La lista de los pasos elegidos está todavía sin cerrar, pero, como explica el director de comunicación de la Jornada, Yago de la Cierva, "será un vía crucis en forma de procesión, con catorce piezas de valor artístico y mucho arraigo popular". Para conseguir los pasos, la organización ya se ha puesto en contacto con diversas diócesis y, sobre todo, con las cofradías, que son las dueñas de los mismos.

El director de comunicación de la Jornada enfatizó el apoyo con el que se está encontrando la Iglesia madrileña en los diversos ámbitos eclesiales y políticos. Desde el Ayuntamiento, a la Comunidad, pasando por el Gobierno de la nación. Por ejemplo, "Gallardón nos ofreció el ayuntamiento como sacristía para los mil obispos que van a participar en la misa de Cibeles". Y, además, ha dado todas las facilidades para que la "emblemática plaza" sea el epicentro de las celebraciones, junto a La Castellana y al aeródromo de Cuatro Vientos.

Antes de decidirse por Cibeles, Rouco estuvo barajando otros posibles emplazamientos, como la plaza de Colón (descartada por las obras), la Plaza de Castilla (descartada por problemas de seguridad) o el descampado que hay al pie de las cuatro torres, símbolo del nuevo Madrid, que también se descartó.

Amén de Cibeles, Gallardón ofrece el parque del Retiro, para que la Iglesia católica pueda celebrar en él la 'fiesta del perdón', es decir una sesión de confesiones al aire libre con más de 3.000 curas en sus respectivos confesionarios. "Algún sacerdote ya se ha pedido confesar debajo de la estatua del ángel caído", explica Yago de la Cierva.

Por parte de la Comunidad de Madrid, "Esperanza Aguirre está absolutamente volcada y dispuesta a ayudar. De hecho, ya puso a disposición nuestra colegios, auditorios y centros culturales".

Las relaciones con el Gobierno de Zapatero las lleva personalmente el cardenal Rouco con Fernández de la Vega. "La vicepresidenta es la persona de referencia, aunque el Gobierno va a nombrar un comisario".

Además del alto comisario, se creará un comité mixto, donde estarán representadas la Iglesia católica y las tres administraciones. Un comité que tendrá que resolver diversos problemas. Por ejemplo, el de los visados. Ni el Gobierno ni la organización quieren que la Jornada se convierta en un coladero de inmigrantes ilegales. "Mucha gente puede utilizar la Jornada para quedarse. En Colonia se quedaron de ilegales incluso varios sacerdotes. Para evitarlo, la gente procedente de países pobres, por ejemplo de África, tendrá que estar al menos un año participando en un programa de preparación eclesial".

En la Jornada participarán 10.000 voluntarios. De ellos, 9.000 españoles y 1.000, extranjeros. Un capítulo, el de los voluntarios, que el cardenal Rouco quiere mimar especialmente, junto a la atención a los numerosos obispos que van a venir a Madrid. Y lo que dice Rouco va a misa. Porque, como explica Yago de la Cierva, "el cardenal llevará la voz cantante, porque tiene mucho peso en la Iglesia y porque ya ha organizado otra Jornada Mundial en Compostela y, por lo tanto, tiene mucha experiencia".

El cardenal y su equipo están pensando también en organizarle al Papa algún acto significativo, además del multitudinario encuentro con los Jóvenes en Cuatro Vientos y la misa en Cibeles. Según Yago de la Cierva, se están barajando varias posibilidades. "Desde un acto académico en la Universidad de Alcalá, hasta un acto con inmigrantes, un encuentro con monjas de clausura, dado que el 70% de las contemplativas está en España, un acto ecuménico o la inauguración de una calle en Madrid a su antecesor, Juan Pablo II".

También se está diseñando el programa pastoral, con más de 300 reuniones con los "obispos catequistas, que elige el Vaticano", asi como el programa cultural, que diseñará Félix Carbó. Queda, pues, mucho tiempo para la cita con el Papa, pero los preparativos van a buen ritmo.

sábado, 19 de septiembre de 2009

Amazing!



I Belong to You

When these pillars get pulled down,
It will be you who wears the crown,
And I'll owe everything to you

How much pain has cracked your soul?
How much love could make you whole?
You're my guiding lightning strike

I can't find the words to say,
But they're overdue,
I've travelled half the world to say,
I belong to you

Then she attacks me like a Leo,
When my heart is split like Rio,
But, I assure you my debts are real

I can't find the words to say,
When I'm confused,
I can't find the words to say,
You are my muse.

(Ah! Reponds a ma tendresse,
Verse-moi, verse-moi l'ivresse,
Reponds a ma tendresse,
Reponds a ma tendresse,
Ahhh verse - moi l'I'vresse,
I belong,
I belong to you alone)


I can't find the words to say,
But they're overdue,
I can't find the words to say,
I belong to you

Nuevo disco de Muse

viernes, 18 de septiembre de 2009

Y esta tarde.

Cuando yo te conocí nos llenamos desde tan dentro, nos desnudamos tan pronto y nos emborrachamos de besos tan tarde...
Cuando mi abuelo murió defendiendo una trinchera en Rasta Nagora camino de Leningrado, el 20 de julio de 1944...

Este día...

Toda una vida para decir "te quiero". Ochenta años para empezar una historia de amor... Y todo por culpa de un juego... O quizá gracias a un juego. Sophie y Julien han diseñado las reglas del juego. Y serán, de por vida, los árbitros... y, a menudo, las víctimas. ¿Te atreves? ¿Me atrevo?. Se atreven a todo, desde lo mejor a lo peor. Ridiculizan los tabúes, se saltan las prohibiciones, se enfrentan a la autoridad, ríen, se hacen daño. Son capaces de todo... excepto de reconocer que se quieren...

lunes, 14 de septiembre de 2009

Ante los referendums

"Ortega y Gasset le vaticinó a Azaña la voracidad insaciable de los partidos nacionalistas. Y en eso estamos. El Estado ha entregado a los partidos secesionistas el control de la Educación y de los medios de comunicación públicos. Los lodos secesionistas se engendrarán inevitablemente sobre los polvos zapaterescos."

Efectivamente. El independentismo es un invento pequeño burgués de finales del XIX. Muy minoritario hasta la II República, apenas efectivo durante ésta. Ajeno siempre a las necesidades populares (hambre, empleo, servicios básicos,etc) e inoperante durante el franquismo. Adquiere importancia a la muerte de Franco pero sigue alejado de las necesidades de sus ciudadanos pero ha conseguido protagonismo mediático y político debido al régimen que padecemos y a su nefasta legislación (Ley Electoral, Estatutos de Autonomía).
Esa es la pobre e inoperante historia de las "nacionalidades históricas" que nunca han sido nación y cuya historia es la de España...

martes, 8 de septiembre de 2009

El paso a la Secundaria

Estos días se acelera todo, son de un trabajo ingente para los docentes. Muy especial y acentuado para los profesores de Educación Secundaria. Es cierto que estos días no tenemos aún a los alumnos en las aulas pero, por contra, hemos de planificar un año entero de actuaciones, alternativas, solución de problemas futuribles. También se agolpan las novedades legislativas (¿para cuándo una ley educativa nacional en todo el territorio español que unifique contenidos, criterios, etc?), las exigencias de las administraciones, etc.
Hay muchos chavales que empezarán este año su educación secundaria y para que veáis un poco el desfase que encontrarán pego este artículo que encontré por la web y que analiza a la perfección otro de los errores de la LOGSE. Adelantar a niños de 12 años incluyéndolos en el instituto con hombres y mujeres de 18. Con todo lo que eso conlleva.



Algunos se lamentan de que los alumnos de 1º y 2º ESO estén en los institutos y reclaman colegios hasta los 14 años como en la EGB. Otros proclaman que es necesario agrupar los dos ciclos de infantil (lo suscribo). Me parece que el problema está en el paso de etapa, más que en la manera de juntar los cursos, porque si no se apuesta por centros 0-18 como pasa en las escuelas concertadas, siempre va a haber esos desfases que se producen ahora. El más preocupante es el de primaria a secundaria.

Se pasa de un enfoque globalizado, con pocos profesores que están muchas horas en el aula, a un modelo de asignaturas sin apenas contacto entre sí y con muchos docentes. El nivel de exigencia aumenta y cambia la metodología: los tutores de ESO denuncian que los niños comienzan la etapa con bajo nivel, hasta un 23% tiene carencias importantes y se nota mucho el centro adscrito del cual provienen. Se le suma el caos de la adolescencia, las compañías de los mayores y el desencanto que produce el instituto: la mayoría de alumnos reconocen que la secundaria no es lo que esperaban y esta decepción afecta mucho más a los chicos (por eso suelen protagonizar parte de las conductas no deseadas). Muchas veces hay que empezar a afianzar hábitos y conceptos básicos que deberían estar asentados y comienza la cadena de culpas entre profesores.

Si en el tercer ciclo de primaria no se tiene un autoconcepto positivo, no se domina la comprensión lectora y no se suele hacer deberes en casa, hay más probabilidades de fracasar. Aparte en la adolescencia desciende bruscamente el nivel de lectura, deja de haber títulos adecuados a los intereses del momento, unas edades que buscan la rapidez, la emoción fuerte y la socialización por encima del ocio callado e individual.

Estas diferencias entre los alumnos que se adaptan bien a la nueva etapa y los que no aumentan a lo largo de los cursos. Pero lo más preocupante es que a medida que avanzan en la ESO, se hacen más evidentes las distinciones que tienen que ver con el entorno sociocultural: la secundaria no corrige adecuadamente las desigualdades de origen ni la primaria se ha ocupado de ellas como corresponde.

¿Qué hacer ante esta situación? Algunas medidas, no por repetidas, dejan de aparecer como convenientes:
- una coordinación estrecha entre sexto de primaria y los tutores de primer ciclo de ESO, que no se limite a un informe de paso de etapa sino a unas reuniones periódicas para unificar criterios
- aumentar el nivel de exigencia en primaria y corregir las carencias de nivel desde el momento en que se manifiestan, no esperar "porque son pequeños" o porque aún no es grave
- trabajo decidido sobre la comprensión lectora y el léxico de los alumnos, para darles el bagaje imprescindible para la secundaria
- más formación de los maestros: somos el país de Europa que menos dedica a Magisterio (veremos qué ocurre con los nuevos planes de estudios) y el que menos horas tiene de formación en materias instrumentales
- refuerzos extraescolares para los alumnos con dificultades
- centrarse en hábitos: presentación adecuada, deberes diarios, gestión del tiempo, potenciación de la memoria, juegos que requieran pensar
- ayudar a los padres también a pasar adecuadamente la etapa, para que no desaparezcan de los centros en la secundaria.

Nos mudamos

 Nos mudamos a: https://espadascomolabio.wordpress.com/